“从中小学基础教育来说，我们要为国家在未来培养拔尖创新人才上打好基础性的工作。”第十一届、第十二届省政协委员，华南师范大学附属中学增城学校校长夏涛已经扎根基础教育40年。作为一名生物老师，同时又是马拉松“发烧友”，他认为要给学生传递正确的生命观，引导他们在人与人、人与自然的交往中树立可持续发展理念，“更要培育有理想、有抱负，对社会、对国家有担当、有贡献的人，这是我们作为教师最重要的职责。”他说。
担任十年两届省政协委员期间，夏涛始终将省政协委员履职经历与教学经验相结合，鼓励引导学生一起参与调研，培养学生对社会的责任感，同时也借助省政协平台发出学生的声音，让更多人关心关注基础教育。
华南师大附中增城学校校长夏涛。
集团化教学助力教育均衡发展
南方+：教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。您扎根教育行业40载，是如何理解人民教师的初心和使命的呢？
夏涛：教师的初心首先应该是教书育人，要培育更有理想、有抱负，对社会、对国家有担当、有贡献的人，这是我们作为教师最重要的职责。尤其我作为一名生物老师，不应该仅仅满足于备课教学，更重要的是给学生传递一种正确的生命观念，引导他们在人与人、人与自然的交往中怎么样去认识生命，怎么样去认识自我，正确树立可持续发展理念。
我们组织学生开展各种形式的基于生命科学的野外考察生物夏令营活动，曾带领学生走进国家第一个自然保护区——鼎湖山自然保护区，去开展野外的生态考察、体验户外生存等活动。
1995年一个偶然的机会，经华南师范大学生命科学院教授引见，我们和美国佛蒙特州的当地学校建立了中美中学生在生态环保和人文方面交流机制，开展了持续20多年的中美中学生“跨太平洋绿色行动——生态与人文”考察交流活动，先后在中国广东、海南，美国佛蒙特州等地自然保护区和社区开展考察交流活动，取得良好的社会影响。
南方+：2021年，您被选派任命为华南师范大学附属中学增城学校首任校长。为了把“好学校”办到家门口，让更多孩子“好上学”“上好学”，您做了哪些探索？
夏涛：2021年，随着华南师大附中教育集团化办学发展需要，华附和广州市增城区共同合作创办了华附教育集团第一所公办学校——华南师大附中增城学校。这是助力基础教育均衡发展的一种有意义的尝试。
我们一直在积极探索把华附优良教育基因与增城地方资源、人文环境和教育的需求进行有机结合。我们秉承华附“进德修业 格物致知”的校训，遵循“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”的办学宗旨，提出了“卓美教育”的育人理念。我们也希望，在未来结合“卓美教育”，把学校的课程建设、人才培养等方面做得更好，为增城区基础教育，也为华附在集团化合作办学探索的道路上提供一些有意义的经验。
深化教育综合改革培养拔尖创新人才
南方+：今年是新中国成立75周年，您见证了广东教育和教师队伍发生了哪些变化？
夏涛：我作为一位教育战线的老兵，确实感受到国家不断加强对教师工作、对学校办学的重视力度，对教师队伍建设所投入的人力、物力和财力跟过去相比有了很大的变化。现在新教师来到学校，则已经完全不像我们当年那种简单式导师帮扶带，而是对他们进行全方位系统的教师专业发展培训，从教育主管部门到学校，都会为老师未来专业发展提供多样化的平台和路径，如：广东省百千万人才培养工程，名班主任、名校长名教师培养工程，还有基于提升教师教学基本功大赛、校内“青蓝工程”师徒结对指导等，对教师的培养力度和广度在不断提高。
还有一个很大的变化，就是在当前信息化时代，老师们已不满足于对一本教材的理解和传授，而是充分挖掘利用网络教学资源，探索基于线上线下于一体的智能化教学模式，积极在教学过程中将学科教学和新技术、新知识有机结合在一起。在课程开发领域，学校也积极为教师、学生提供条件，像华附就打造了品种繁多的校本选修课程平台，推进了学生的全面发展，也促进了学科发展。
南方+：党的二十届三中全会审议通过的《决定》提出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。您认为应该如何完善立德树人机制，深化教育综合改革？
夏涛：一个国家未来的竞争力关键在于人才竞争，尤其是拔尖创新人才的竞争上。从中小学基础教育来说，我们要为国家培养未来拔尖创新人才上打好基础性工作。
一方面，我们要认真落实国家在新课程改革当中的具体要求。另一方面，应该结合学校实际、学科特点和老师情况，不断深化教育综合改革，增强人才观。同时，从教师角度来说，也应该在目前这种信息化包括学校课程改革的举措中，主动去迎接和接受挑战。
将政协深度调研转化为教学资源
南方+：担任十年两届省政协委员期间，您主要聚焦哪些问题建言献策？在履职方面有哪些感悟和成效？
夏涛：作为一名教育界别政协委员，无论是从老师还是从政协委员的角度，我们应该不仅仅关注自身的本职教育工作，还应该关心国家、社会和民生。在这十年履职过程当中，我关注过基础教育改革、拔尖创新人才培养、学生心理健康教育等问题。曾对社会普遍关注的青少年心理健康教育问题提出过提案，建议中小学校园中的心理健康问题不应将目光局限于学生这个主体，同时也应整合社会资源，共同关注教师与家长的心理健康问题，构建学生—教师—家长“三位一体”良性互动的心理健康服务体系，促进三方的共同健康发展。
担任省政协委员期间，我曾参与过多种深度调研活动，这些经历拓展了我的知识和视野，我将这些调研过程中的素材、照片和经历转化为课堂教学资源跟学生在课堂教学中交流和分享，让学校教育能与政协委员角色互动中构建一个桥梁。也曾尝试与华附学生一起调研、撰写提案，这既培养了中学生的社会责任感，也将更多基层的声音带到政协工作中。
口述时间：2024年8月16日
口述地点：华南师范大学附属中学
